I genitori si lamentano del fatto che i bambini leggono meno, preferendo giochi per computer o film ai libri. Abbiamo chiesto agli insegnanti degli scolari di nuova generazione: se differiscono da quelli precedenti e, in tal caso, allora cosa.
“Mi provocano a trovare nuovi formati”
Elena Budina, insegnante di disegno al “Centro di classe” di classe, grado 1-11, esperienza pedagogica 30 anni
I bambini rimangono bambini e il mio atteggiamento nei loro confronti non cambia. Mi piace vivere, lavorare, essere tra loro. Mi colpiscono, spingendo verso la creatività, provocano che mi viene in mente nuovi formati. E il mio compito è provocarli. La provocazione è una cosa semplice: sono venuto, ho un’idea, la lezione dovrebbe aver luogo. E improvvisamente i bambini offrono un altro argomento: qualcosa è successo a scuola, o hanno iniziato a fare una performance e abbiamo bisogno di schizzi. Li sostengo, ma lascio ancora l’argomento che ho dietro le quinte. Non lo sanno, ma lo so: ecco come il mio argomento e il loro desiderio sono connessi ..
Il lavoro si svolge allo stesso modo di dieci anni fa, ma sono apparse nuove tecnologie, e qui qualcosa è cambiato. I bambini hanno una cosa sorprendente in mano: un telefono, una fonte di incredibile quantità di informazioni. Ma per il bambino questo non è in primo luogo. Più spesso giocano e questo ti impedisce di imparare. Comincio una lezione con il fatto che dico: “Sii gentile, care persone, non togliere i telefoni”. Se non aiuta, mi trasformo in un duro pigro. Tengo la mano e dico: “Qui!»Tutti sanno che la seconda volta non lo farà. Ma è utile ottenere informazioni dai gadget. Quando studiamo qualsiasi argomento, chiedo loro di ottenere i telefoni da solo. E quindi le informazioni si stanno riversando nel flusso!
“Gli studenti delle scuole superiori crescono più lentamente”
Alexander Mitkin, insegnante di storia e studi sociali, grado 5-11, “Scuola tedesca n. 1212”, esperienza di 20 anni
I laureati vengono da me e mi chiedono: “Vero, eravamo meglio? Ora non ci sono più gli studenti che prima?”In effetti, assolutamente lo stesso, e in generale è cambiato. Ma
i bambini sono diventati meno eruditi, non si caricano di conoscenza, ad esempio, fatti. Lavoro con date, nomi e vedo come volano in un orecchio e volano nell’altro. Inoltre, i bambini oggi percepiscono meglio le immagini. Se vogliamo che le informazioni apprendano, dobbiamo dare loro infografiche, piccole clip o film, qualche forma di forma visibile, poiché percepiscono il fumetto più facile del testo.
Altre osservazioni: gli studenti delle scuole superiori crescono più lentamente. Oggi non hanno fretta di assumersi la responsabilità, ma stanno aspettando che i loro genitori risolvano tutti i problemi per loro. In precedenza, se il bambino ha ricevuto un deuce, lui stesso si è avvicinato all’insegnante e ha scoperto perché. O ha fatto conclusioni e studiato ulteriormente. Ora sembra così: lo studente riceve un deuce, proprio lì gli insegnanti chiamano genitori con la domanda. Inoltre, non importa loro perché la valutazione. La cosa principale non è un deuce e che tutto sia bello nel diario. I bambini comunicano molto sulla rete, ma ci sono meno comunicazioni dal vivo. Non corrono e non si agganciano a una pausa, tutti sono seduti con i telefoni. Pertanto, le classi amichevoli che vanno in campagne, tutte insieme si impegnano in una vita reale vivente, non rimangono.
